- Producir palabras y frases cortas de manera progresiva, en contextos de comunicación adecuados: cuentos, poesía, canciones, actividades, etc.
- Reconocer láminas y fotos de los miembros de la familia y de las familias de los demás.
- Favorecer el desarrollo de la expresión verbal, corporal, musical, plástica y matemática.
- Ampliar el conocimiento del entorno próximo a través de una segunda lengua: la familia y sus integrantes.
- Conocer algunas tradiciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.
- Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria mediante las actividades planteadas.
- Expresar emociones, sentimientos y deseos, mediante las actividades, como instrumento de comunicación de información, representación y disfrute.
Utilizaremos una metodología activa y participativa, desarrollando estrategias en las que los niños/as puedan experimentar,
manipular, observar, actuar, y construir nuevos aprendizajes, basándose en que todas las actividades
haya varios aprendizajes.
Sera abierta y
flexible, basada en las necesidades de los niños/as, con un enfoque
comunicativo, para lo cual se pondrá especial énfasis en la comunicación lingüística y visual. Los elementos
nuevos siempre se presentaran de forma oral valiéndose de imágenes que ayuden a comprender esos
elementos.
Diseñaremos actividades y materiales que motiven a los niños/as al aprendizaje la lengua
inglesa de manera activa y mediante el juego se logrará que los alumnos utilicen el
idioma de forma natural y divertida, en un ambiente relajado y de cooperación que posibilite el aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el tiempo de atención del niño a estas edades es corto, la
tarea será clara y
breve. Si se detectase el cansancio, se cambiaría de actividad. Y sobre todo teniendo
en cuenta el ritmo biológico de cada niño/a,
Con un enfoque globalizador,
facilitara que los niños/as establezcan múltiples conexiones entre lo que conocen y la nueva
información, Ya que
permite al niño/a establecer mayor número de relaciones en sus conocimientos y actividades y
que manifiesten interés y curiosidad por las mismas.
El espacio en el que están planteadas las actividades cubrirán las necesidades de los niños/as del grupo, creando un
ambiente de seguridad, bienestar, relación y afectividad.
ACTIVIDADES:
Nos colocamos en asamblea y presentamos a los niños mediantes tarjetas a los miembros de la familia en
inglés, haciéndoles que los reconozca cada uno de ellos y haciéndoles repetir
con nosotras su pronunciación. Les pedimos que traigan fotos de los miembros de
sus familias individuales de cada miembro de la familia y otra colectiva.
Familia –
Family Hermana
– sister
Madre –
mother/ Mommy Bebé
– baby
Padre –
father/ Daddy Abuela
- grandmother
Hermano –
brother Abuelo -
grandfather
RECURSOS:
- MATERIALES: Tarjetas (flash-cards).
- HUMANOS: Las dos profesoras (Andrea y Sonia).
- TEMPORALES: 5 minutos de explicación y 15 minutos de actividad.
- ESPACIALES: El aula.
Nos colocamos en asamblea recordamos los miembros de la
familia con las tarjetas del día anterior mientras las colocamos
en el aula y les contamos un cuento de
la familia.
Dad, Mom, Anita and me
We
are a united family, we play much.
Together
we look at TV, we are going to holidays.
But
the family, sometimes, tightens, almost breaks… ¡CRACK!
It
breaks into a thousand pieces, it’s hard to back to find it. Luckily, all just relaxing. We turn to find as before and we hug very strong Dad, Mom, Anita and
me.
RECURSOS:
- MATERIALES: las tarjetas de los miembros de la familia y el cuento.
- HUMANOS: Las dos profesoras (Andrea y Sonia).
- TEMPORALES: 10 minutos de explicación, recordando y colocando los miembros de la familia y 10 minutos contándoles el cuento.
- ESPACIALES: El aula.
Nos ponemos en asamblea les recordamos la canción que ya nos sabemos de “The Finger Family” y realizamos
la manualidad con las fotos de la familia de los niños. Esta actividad consiste en colorear las platillas que les
damos de un árbol para pegar las fotos en las
manzanas. Cuando acabemos lo colgaremos juntos en la clase.
Song: “The Finger Family”
Daddy finger, daddy finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
Mommy finger, mommy finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
Brother finger, brother
finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
Sister finger, sister
finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
Baby finger, baby finger
Where are you?
Here I am here I am
How do you do?
RECURSOS:
- MATERIALES: las plantillas para la manualidad y las marionetas de dedos de la familia.
- HUMANOS: Las dos profesoras (Andrea y Sonia).
- TEMPORALES: 5 minutos de explicación, 15 – 20 minutos haciendo la manualidad y recordando la canción.
- ESPACIALES: El aula.
Nos colocamos en asamblea para enseñarles una canción nueva de la familia y procedemos
a explicar la actividad de este día que será un juego
con las fotos colectivas de las familias de los niños/as.
“Family photos”.
The game
consists to put the photos on the floor while the music plays. We will move in
class and when the music stops, Sonia and me will choose a photo and the
children have to stay in that picture together. For example: Everybody in the
Peter’s family!
And the
child that belongs to that family, tell us who appears in the photo.
Canción: “My Family and me”
Mommy and Daddy,
Sister and Brother
Grandma and Grandpa
My family!
Mommy and me
Daddy and me
My family!
I love my family!
Sister and me
Brother and me
My family!
I love my family!
Grandma and me
Grandpa and me
My family!
I love my family!
I love my family!
I love my family!
My family and me.
- MATERIALES: fotos de las familias de los niños, canción y reproductor.
- HUMANOS: Las dos profesoras (Andrea y Sonia).
- TEMPORALES: 10 minutos de explicación y enseñarles la canción y 15 minutos realizando el juego.
- ESPACIALES: El aula.
Nos colocamos en asamblea, volvemos a recordamos los
miembros de la familia mediante sus fotos y por último les enseñamos un poema sobre ella.
POEMA
Father,
mother
Brother,
sister
Grand
father, grand mother
All live
and help one another
As all
loving families do
Father,
mother
Brother,
sister
Grand
father, grand mother
All live
and help one another
As all
loving families do.
- MATERIALES: Tarjetas, las fotos de sus familiares y poesía.
- HUMANOS: Las dos profesoras (Andrea y Sonia).
- TEMPORALES: 5 minutos de explicación y recordando los miembros de la familia y 15 minutos enseñándoles el poesía.
- ESPACIALES: El aula.
Familia – Family
Madre – Mother/ Mommy
Bebé – Baby
Padre – Father/ Daddy
Hermano – Brother
Hermana – Sister
Abuela – Grandmother/Grandma
Abuelo – Grandfather/Granfa
Dedo – Finger
Manualidad – Craft
Canción – Song
Poema – Poem
Cuento – Story
Tarjetas –
Flash_cards
Juego - Game
Foto – Photo
Árbol- Tree
Manzana-Apple
Colorear-
Pegar- To stick
Colgar-To hang
Pared- Wall
Suelo –
Floor
